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Análisis del nombre artístico en las batallas de gallos [TFG]

28 Sep

 

Análisis del nombre artístico en las batallas de gallos

[Sergio Cornejo Martín]

«Muchos hablan, pocos riman, pero solo los mejores improvisan»

Introducción

El freestyle es una práctica que consiste en rapear improvisando rimas sobre una pista musical. Improvisar versos no es una habilidad al alcance de todos, es la materialización de un proceso artístico de abstracción. La mente entra en trance y el corazón toma vía libre para expresarse. Ser espectador de un buen freestyle es una experiencia indescriptible, significa vivir un proceso creativo en directo, la generación espontánea de versos que en ocasiones pueden trascender en el tiempo. La batalla de gallos es un formato que enfrenta a dos freestylers (‘persona que practica freestyle’), que deben centrar sus palabras en superar a su oponente. Esta disciplina está muy ligada a la música; en ocasiones es imposible distinguir entre una canción y la intervención de un competidor en una batalla. Se ha alcanzado un nivel de cohesión, musicalidad y mensaje que sería inimaginable en los comienzos de las batallas de gallos en 2005. La evolución del movimiento ha permitido que cada vez más personas puedan emocionarse y disfrutar del freestyle.

[…]

Los gestores de MORFORETEM agradecemos al autor de este TFG, SERGIO CORNEJO MARTÍN, que nos permita ponerlo a disposición de todos nuestros lectores y amigos.

PDF ÍNTEGRO DEL TFG

EJEMPLO

REVISTA ESPAÑOLA DE LINGÜÍSTICA (Vol. 1 Núm. 51 (2021)

27 Sep

REVISTA ESPAÑOLA DE LINGÜÍSTICA

(Vol. 1 Núm. 51 (2021)

 

 

URL (acceso libre a todos los artículos de este número): http://revista.sel.edu.es/index.php/revista/issue/view/122

 

Para los lectores de MORFORETEM, destacamos las siguientes contribuciones:

 

Roles semánticos asociados al sufijo -dor en español y catalán http://dx.doi.org/10.31810/RSEL.51.1.1

Kateřina Lamaczová

 

Subjetividad e intersubjetividad de los diminutivos en -it en el español amazónico peruano http://dx.doi.org/10.31810/RSEL.51.1.2

Margarita Jara

 

El asedio lexicográfico a los derivados predictibles http://dx.doi.org/10.31810/RSEL.51.1.4

Elisenda Bernal

 

 

 

 

¡¡¡ Empieza la cuenta atrás: XVII Encuentro de Morfólogos !!!

22 Sep

¡¡¡ Empieza la cuenta atrás:

XVII Encuentro de Morfólogos !!!

Semántica de la sufijación valorativa en español oral contemporáneo

14 Sep

Información aparecida en LINGUIST List: https://linguistlist.org/pubs/books/get-book.cfm?BookID=155294




Title: Semántica de la sufijación valorativa en español oral contemporáneo
Series Title: LINCOM Studies in Romance Linguistics 83
Published: 2021
Publisher: Lincom GmbH

Book URL http://lincom-shop.eu/LSRL-83-Semantica-de-la-sufijacion-valorativa-en-espanol-oral-contemporaneo


Author: Ignacio Tirapu León
Hardback: ISBN: 9783969390467 Pages: 518 Price: Europe EURO 166

Abstract:

El trabajo de investigación adjunto se centra en el estudio del significado de la sufijación valorativa en español oral contemporáneo analizando datos de un corpus oral del español central peninsular (Corpus de Francisco Marcos Marín) y de otras fuentes. Se observa la ubicuidad del significado de los sufijos valorativos y su gran versatilidad semántica. Este estudio considera que los sufijos valorativos han pasado por un proceso de desemantización, y que se habrían resemantizado, posteriormente, por el material lingüístico con el que concurren llegando a gramaticalizarse por alta frecuencia de uso en algunos contextos específicos. Así pues, según este estudio, los sufijos diminutivos carecen de significado y se han gramaticalizado como marcas ilocutivas de actos directivos “débiles” del tipo pregunta, petición, ruego, etc. y como marcas de la expresión de las actitudes proposicionales (valorativas) en actos representativos y expresivos. Las conclusiones permiten recuperar la teoría de dos neogramáticos, Belič y Brugmann, que consideraron el Verblassung (desemantización) para los sufijos eslavos y un significado neutro para los sufijos del alemán. Estas teorías no fueron aceptadas por Amado Alonso en su famoso artículo: “Noción, emoción, acción y fantasía en los diminutivos”.


Los procesos de formación de palabras en español: análisis y propuesta didáctica en la enseñanza de E/LE

9 Sep

Título TESIS DOCTORAL

Los procesos de formación de palabras en español: análisis y propuesta didáctica en la enseñanza de E/LE

Autor

Agaronian, Elina

Director o Tutor

Martino Alba, Pilar

Año del Documento

2019

Titulación

Doctorado en Traductología, Traducción Profesional y Audiovisual

URL DE ACCESO A LA TESIS:

https://uvadoc.uva.es/handle/10324/40261

Resumen

Se examinan y analizan diferentes procesos de formación de palabras en español con la meta de analizar los tipos de errores que se cometen en el proceso de aprendizaje de ELE para, posteriormente, planificar, elaborar y proponer una serie de actividades, que facilitarán la posterior comprensión de las reglas de formación de palabras por parte de los aprendices y contribuirán a la prevención de posibles errores cometidos en el futuro. Para lograr tal fin, Se realiza un análisis cualitativo y cuantitativo de los errores léxicos detectados en 223 trabajos de 74 estudiantes de Norteamérica de nivel B1, B2 de la competencia idiomática en español, en el rango de edad entre 18 y 20 años de sexo masculino y femenino. Los trabajos representan los ejercicios de expresión escrita: las redacciones, reseñas, composiciones, narraciones con la extensión de 2 folios máximo, que han sido ejecutados en casa en el plazo de 1 día, no se requería ninguna lectura previa. Asimismo, se han tenido en cuenta errores cometidos por estudiantes de España que aprenden inglés. Hemos detectado 26 errores cometidos por los alumnos. Los sujetos de la investigación son 10 estudiantes de España de nivel B1, B2, C1 de dominio del inglés. Todos los alumnos poseen diferente nivel de conocimientos de la L2, unos tienen más conocimientos de gramática y léxico, como los alumnos que dominan la lengua de nivel C1; otros menos, con nivel B1, B2. Pero ambos tienen fluidez suficiente como para aplicar la creatividad en sus trabajos. Para la descripción de los sujetos de la investigación hemos utilizado las variables de sexo (masculino y femenino) y de edad (la edad de los alumnos varia entre 20 y 50 años). Todo ello se enfoca al proceso de formación de palabras y aprendizaje del vocabulario cuando los estudiantes aprendan una lengua extranjera. Se determina que la causa principal por la cual los aprendices extranjeros han cometido los fallos ha sido debido a la interferencia léxica. En especial, debido a la falta de conocimientos sobre gramática y el léxico en general, aunque en algunos ejercicios de contenido específico relacionado con aspectos culturales de la lengua meta se ha podido observar que la falta de conocimientos sobre esos aspectos concretos de la cultura meta han conducido a errores en la transferencia de una lengua a otra. La parte de morfología, que trata acerca de las reglas de formación de palabras, obliga a los estudiantes a recurrir continuamente a su lengua materna. Esto no les hace ningún favor, ya que crean expresiones que no tienen correspondencia en la lengua española.

“Los nombres compuestos no cumplen siempre la tesis de la conjunción: un análisis desde la teoría de los modelos mentales”

27 Ago

Información aparecida en INFOLING: http://www.infoling.org/informacion/R953.html

Revista:
Lenguaje 49:2 (2021)
URL: https://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php/lenguaje/issue/view/880

Para los visitantes de MORFORETEM, recomendamos el siguiente artículo:

“Los nombres compuestos no cumplen siempre la tesis de la conjunción: Un análisis desde la teoría de los modelos mentales”

Miguel López-Astorga

University of Talca

Resumen

Este trabajo intenta mostrar que las propiedades que la lógica clásica atribuye a la conjunción no se pueden siempre encontrar en nombres compuestos reales en lenguaje natural. Este hecho es descrito por medio de varios ejemplos y recurriendo a diferentes lenguajes naturales. Las conclusiones son que, quizás, una mejor opción para comprender el lenguaje humano y los fenómenos comunicativos puede ser asumir un enfoque básicamente semántico, y que una buena alternativa en este sentido puede ser la teoría de los modelos mentales. Esto es así porque los problemas provocados por las propiedades lógicas que no están a veces presentes en nombres compuestos reales no son verdaderas dificultades bajo el marco de esa teoría.

URL: https://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php/lenguaje/%20article%20/view%20/9365

“Humor, política y creatividad léxica en el español actual”

23 Ago

Estudios de Lingüística del Español 43 (2021)

Volumen monográfico: Nuevas perspectivas en el humor verbal

Coordinadora: Laura María Aliaga Aguza

Para los lectores de MORFORETEM, recomendamos el trabajo de nuestra querida colega Marisa Montero Curiel:

Montero Curiel, Marisa:

Humor, política y creatividad léxica en el español actual

Estudios de Lingüística del Español 43 (2021), pp. 145-165

Versión completa en pdf: https://infoling.org/elies/

RESUMEN

El potencial creativo del lenguaje funciona como un elemento esencial para conseguir efectos de humor en numerosos contextos y con intenciones dispares. Este trabajo pretende analizar diferentes formaciones léxicas novedosas, auténticos neologismos creados a partir del nombre del actual presidente de los Estados Unidos de América, Donald Trump, en las que lo original del término y el rasgo humorístico viene de la mano de los procesos de formación de palabras más fecundos en el español actual, la composición y la derivación.

La mezcla de elementos afijales, prefijos y sufijos, a la base del nombre propio o del apellido del mandatario americano o la combinación de estos sustantivos con otras palabras fonéticamente próximas y semánticamente satíricas e irónicas propicia un número enorme de vocablos a los que pretendemos acercarnos en este trabajo; todos ellos transmiten por sí mismos fuertes críticas al modo de hacer política del magnate estadounidense, al tiempo que fortalecen los procedimientos de formación de palabras a los dos lados del Atlántico, como testimonio de la vitalidad de la lengua española.

“Las confluencias designativas de los prefijos de ‘alejamiento’ españoles de-, ex-, des-, di(s)- y ab(s)-”

17 Ago

“Las confluencias designativas de los prefijos de ‘alejamiento’ españoles

de-, ex-, des-, di(s)- y ab(s)-”

LEA: Lingüística Española Actual

Año: 2019, Vol.: 41, Número: 2

Para los lectores de MOROFRETEM, recomendamos el trabajo de nuestro querido colega Marcial Morera:

Las confluencias designativas de los prefijos de ‘alejamiento’ en españoles de-, ex, des-, di(s)- y ab(s)-

Marcial Morera Pérez

págs. 221-264

Resumen

El objetivo del presente trabajo es explorar las causas de las confluencias designativas que, como se ha advertido siempre, se producen frecuentemente entre los prefijos de alejamiento españoles di(s)-, ab(s)-, de-, ex- y dis- en la realidad concreta del hablar (unas confluencias designativas que los viejos lexicógrafos y lexicólogos han considerado como sinonimia y que, más recientemente, los semantistas estructurales no han dudado en calificar de “neutralizaciones”) y las consecuencias semánticas y formales que de ello se derivan.

TFG: “Didáctica de la morfología derivativa en la clase de ELE”

28 Jul

Didáctica de la morfología derivativa en la clase de ELE

TRABAJO FIN DE GRADO

Dirigido por: Dr. ª D. ª M.ª Isabel Pérez Jiménez

Presentado por: D. ª Elba Lidia Sánchez Regidor

Resumen:

El objetivo general de este TFG es mostrar la utilidad del conocimiento morfológico en el aprendizaje de vocabulario en una segunda lengua y, de forma específica, ofrecer materiales basados en dicha hipótesis. Se defenderá la idea de que la enseñanza de la morfología derivativa en las clases de ELE puede ser una herramienta de reflexión metalingüística que facilite al alumno el aprendizaje y comprensión de términos que le son desconocidos. Específicamente, se sostendrá que, analizando los mecanismos de aprendizaje de nuevo léxico, aprendiendo los mecanismos de la lexicogénesis, y, en concreto, de la morfología derivativa, puede mejorarse el aprendizaje del vocabulario en una segunda lengua. Junto con el desarrollo teórico de esta idea, se explora en este TFG cómo se trabaja esta cuestión actualmente en los manuales empleados en las aulas de español. Por último, se propone un conjunto de actividades enfocado de forma explícita en la enseñanza de la morfología derivativa, en las que se trabajan las principales destrezas comunicativas pertenecientes a un nivel A2 de lengua española para la clase de ELE.

Palabras Clave:

Lexicología, Derivación, Morfema, ELE, Morfología derivativa, Conciencia Morfológica, Propuesta de actividades, Lexicogénesis.

ÍNDICE EN PDF

Los interesados en este TFG pueden ponerse en contacto con la autora: Elba Lidia Sánchez Regidor elba.sanchezr@uah.es.

20th International Morphology Meeting

23 Jul

20th International Morphology Meeting

Información aparecida en LINGUIST List: https://linguistlist.org/issues/32/32-2293/

20th International Morphology Meeting //  IMM20

Date: 01-Sep-2022 – 04-Sep-2022

Location: Budapest, Hungary

Web Site: http://www.nytud.hu/imm20/

Call Deadline: 15-Jan-2022

Meeting Description:

Dedicated to the memory of Ferenc Kiefer

As the next event in the (by now) long series of Morphology Meetings in Central Europe, the 20th International Morphology Meeting will be held in Budapest, Hungary, from September 1 through 4, 2022, organized by the Hungarian Research Centre for Linguistics. The meeting will serve as an event commemorating the late Prof. Ferenc Kiefer, one of the ‘founding fathers’ of the IMM series, who passed away in December 2020.

Call for Papers:

WORKSHOPS
As a tradition of IMMs, there will be two or three accompanying workshops adjoined to the main session of the conference, for which we are expecting proposals from prospective conveners. Thematic proposals for these workshops are welcome by September 30, 2021.

ABSTRACTS
2-page abstracts for 20-minute presentations (plus 10 minutes for discussion) or a poster should be submitted via the meeting’s online services in EasyChair. (The precise submission URL will be announced in subsequent call reminders, as well as on the conference website.)
Submission is limited to one individual and one joint authorship abstract (or two joint authorship ones) per person.

For more information on submissions check the official website: http://www.nytud.hu/imm20/
Deadline for submission of abstracts: January 15, 2022.

Notification of acceptance: May 31, 2022

Organizing committee:
Péter Rebrus
Huba Bartos
Krisztina Polgárdi
Márton A. Baló
Ambrus Ittzés