Los afijos: variación, rivalidad y representación

31 jul

IULA_ACT 24

 

Título: Los afijos: variación, rivalidad y representación

Editoras: Elisenda Bernal y Janet DeCesaris

Documenta Universitaria

2015

URL: https://www.documentauniversitaria.cat/botiga.php?a=llibre&id=795

Este volumen contiene una selección de los trabajos presentados en el VIII Encuentro de morfólogos. El Institut Universitari de Lingüística Aplicada de la Universitat Pompeu Fabra (IULA-UPF) se encargó de la organización del Encuentro, que tuvo lugar los días 10 y 11 de mayo de 2012 en el Campus de la Comunicación de la UPF, con el título Los afijos: variación, rivalidad y representación.

El VIII Encuentro de Morfólogos contó con la presentación de cinco ponencias invitadas y 16 pósters, además de una breve presentación de recursos desarrollados en el IULA a cargo de Mercè Lorente. Las ponencias abordaron el tema central de los afijos desde un abanico amplio de perspectivas. Margarita Correia y Claudio Iacobini, desde dos marcos teóricos distintos, hacen hincapié en la importancia de la productividad para el estudio morfológico. Hugo Lombardini presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de verbos irregulares, y Mar Campos Souto se centra en las dificultades de representación de los afijos en un diccionario histórico y las posibilidades que se abren con la lexicografía digital. La ponencia de Isabel Oltra-Massuet, sobre la rivalidad de formas en el sistema verbal del catalán analizada en el marco de la Morfología Distribuida, no se incluye en este volumen, ya que se había comprometido su inclusión en otro volumen.

INTRODUCCIÓN (PDF)

ÍNDICE (PDF)

Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. (2ª ed.)

29 jul

portada

 

Información aparecida en INFOLING: http://www.infoling.org/informacion/NB1236.html

Bosque, Ignacio. 2015. Las categorías gramaticales (2ª ed.). Relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis (Colección: Serie Mayor. Formato: rústica, 232 págs. ISBN-13: 9788490770825.
Compra-e: http://www.sintesis.com/serie-mayor-213/las-categorias-gramaticales-relaciones-y-diferenci…

Descripción

Este es un libro sobre las clases de las palabras, tradicionalmente conocidas como “partes de la oración”. A diferencia de lo que suelen hacer las gramáticas, se exponen y se comparan aquí con detalle los diversos criterios que existen para clasificarlas y para estudiar los sintagmas que conforman. A lo largo del libro se analizan por pares de categorías las propiedades que estas comparten, así como las que las diferencian: nombres y adjetivos, nombres y verbos, adjetivos y verbos, artículos y pronombres, preposiciones y adverbios, etc. En esta segunda edición de la obra, publicada 25 años después de la primera, ha sido revisado y actualizado todo el texto y se ha puesto al día la bibliografía complementaria, con la que el lector podrá ampliar cada una de las cuestiones examinadas.

 

 

Índice

Prólogo a la segunda edición

Prólogo

1. Introducción: los límites de los inventarios

2. Las partes de la oración: características generales

2.1. ¿Cuántas clases de palabras?

2.2. Cuatro clasificaciones binarias

2.3. Criterios de clasificación e identificación

2.3.1. Criterios morfológicos

2.3.2. Criterios semánticos

2.3.3. Criterios sintácticos. Las categorías y las funciones

2.4. La duplicación de las categorías

2.5. Bibliografía complementaria

3. Núcleos y complementos

3.1. Categorías léxicas y categorías sintagmáticas

3.2. La endocentricidad y el concepto de núcleo

3.3. Marcas de identificación de los complementos

3.4. Orden lineal y orden estructural

3.5. El papel del léxico

3.6. Selección categorial y selección semántica

3.7. Bibliografía complementaria

4. Sintagmas nominales y oraciones sustantivas. Relaciones y diferencias

4.1. Introducción

4.2. Oraciones sustantivas en el lugar de los sintagmas nominales

4.3. Sintagmas nominales en el lugar de las oraciones sustantivas

4.4. Las cláusulas reducidas

4.5. Bibliografía complementaria

5. Sustantivos y adjetivos. Relaciones y diferencias

5.1. Introducción

5.2. Sustantivos y adjetivos de persona. Clases frente a propiedades

5.3. Sustantivos y adjetivos no personales

5.4. Otros factores gramaticales

5.5. Adjetivos calificativos y sustantivos en aposición

5.6. Los adjetivos denominales: predicados y argumentos

5.7. El criterio de la gradación

5.8. Bibliografía complementaria

6. Adjetivos y adverbios. Relaciones y diferencias

6.1. Introducción

6.2. La obtención de adverbios a partir de adjetivos

6.3. Adverbios con forma adjetival

6.4. Complementos de los adverbios y de los adjetivos

6.5. Propiedades de los individuos y propiedades de las acciones

6.6. Las maneras de ser y de estar

6.7. Otros acercamientos de las dos categorías

6.8. Bibliografía complementaria

7. Sustantivos y verbos. Relaciones y diferencias

7.1. Introducción. Las formas verbales no personales

7.2. Propiedades distintivas básicas

7.3. Cruce de propiedades verbales y nominales

7.4. Los infinitivos nominales

7.5. Casos de neutralización aparente

7.6. Bibliografía complementaria

8. Adjetivos y verbos. Relaciones y diferencias

8.1. Introducción. Formas verbales con flexión nominal

8.2. Los participios pasivos: ¿verbos o adjetivos?

8.3. Los participios deponentes

8.4. La perfectividad en los adjetivos y en los participios

8.5. Bibliografía complementaria

9. Artículo y pronombre. Relaciones y diferencias

9.1. Cuatro nociones semánticas

9.2. Opciones sintácticas

9.3. Bibliografía complementaria

10. Preposición, conjunción y adverbio. Relaciones y diferencias

10.1. Introducción. Algunas distinciones básicas

10.2. Los verbos y las partículas

10.3. Los sustantivos y los adverbios

10.3.1. Los adverbios identificativos

10.3.2. Los sintagmas cuantificativos

10.3.3. Algunos problemas pendientes

10.4. Los sustantivos y las preposiciones

10.5. Los adverbios y las preposiciones

10.6. Los adverbios y las conjunciones

10.7. Bibliografía complementaria

Bibliografía

LA FORMACIÓN DE PALABRAS EN ESPAÑOL

27 jul
Copyright by UJMAG.ro

Copyright by UJMAG.ro

LA FORMACIÓN DE PALABRAS EN ESPAÑOL

Autora: Mihaela Mateescu

Editorial: Editura Pro Universitaria (Rumanía)

Colección: Educational

Fecha de aparición: Julio de 2015

Descripción:

La formación de las palabras desempeña un papel importante en la lingüística de una lengua. Cada día se crean nuevas palabras, de modo que el vocabulario nunca queda fijo, sino que se extiende continuamente.

El objetivo primordial de este libro es la descripción, lo más sistemáticamente posible, de los procedimientos de formación de palabras en español. Procedimientos que, principalmente, son de índole morfológica (derivación, composición y parasíntesis), pero no de modo exclusivo. Así, tomaremos en consideración procedimientos misceláneos, como el acortamiento, la acronimia o la creación léxica mediante siglas que estrictamente no forman parte de una teoría morfológica, ni tan siquiera de la morfología léxica.

El enfoque adoptado es rigurosamente sincrónico. Hemos extraído los ejemplos y las definiciones de las palabras de los diccionarios que registran voces de uso actual: Diccionario de la Real Academia Española (2001, la 22ª edición), Diccionario Clave (2002), Diccionario del estudiante (2005).

Desde un punto de vista metodológico, nos basaremos en la clasificación tradicional de los procesos derivativos y compositivos, consolidada a lo largo de los años por estudiosos de diversas tendencias, asumiremos las categorízaciones más extendidas, es decir, considerar dentro de la derivación a los compuestos por prefijación y sufijación y dentro de la composición a aquellos formados por lexemas independientes.

A lo largo del libro se encuentran ejercicios que sirven para llevar a la práctica los procedimientos derivativos, compositivos y parasintéticos que se exponen como también para inducir al estudiante, con la ayuda del profesor o de un diccionario, a refrescar palabras ya conocidas o a descubrir otras nuevas.

Mihaela Mateescu es profesora de Lengua Española en la Universidad Cristiana “Dimitrie Cantemir” de Bucarest: “Formación de palabras constituye el manual de trabajo para los estudiantes de E/LE que han adquirido el nivel B2”.

ÍNDICE EN PDF

INFO: http://www.prouniversitaria.ro/carte/la-formacion-de-palabras-en-espanol

Affix Ordering Across Languages and Frameworks

25 jul

PORTADA

Affix Ordering Across Languages and Frameworks

Edited by Stela Manova OUP USA

http://ukcatalogue.oup.com/product/9780190210434.do

ABOUT THIS BOOK:

  • Focuses on cases of affix ordering that challenge linguistic theory with such phenomena as affix repetition and variable ordering
  • Chapters consider more than one language and provide data from typologically diverse languages, some of which are examined for the first time

This volume advances our understanding of how word structure in terms of affix ordering is organized in the languages of the world. A central issue in linguistic theory, affix ordering receives much attention amongst the research community, though most studies deal with only one language. By contrast, the majority of the chapters in this volume consider more than one language and provide data from typologically diverse languages, some of which are examined for the first time. Many chapters focus on cases of affix ordering that challenge linguistic theory with such phenomena as affix repetition and variable ordering, both of which are shown to be neither rare nor typical only of lesser-studied languages with unstable grammatical organization, as previously assumed. The book also offers an explicit discussion on the non-existence of phonological affix ordering, with a focus on mobile affixation, and one on the emergence of affix ordering in child language, the first of its kind in the literature. Repetitive operations, undesirable in many theories, are frequent in early child language and seem to serve as trainings for morphological decomposition and affix stacking. Thus, the volume also raises important questions regarding the general architecture of grammar and the nature and side effects of our theoretical assumptions.

Readership: Linguists working on syntax, semantics, phonology, morphology, psycholinguistics and their interfaces as well as to cognitive linguists, typologists, and advanced students in linguistics.

AUTHOR INFORMATION:

Edited by Stela Manova, Senior Researcher, University of Vienna Stela Manova is a senior researcher and a lecturer at the University of Vienna. She is the founder and organizer of the Vienna Workshops on Affix Order, the author of Understanding Morphological Rules (Springer 2011) and “Affixation” (2013, in Oxford Bibliographies in Linguistics, ed. Mark Aronoff), and the editor of a two-volume special issue of Morphology entitled “Affix Combinations” (Springer 2010, with Mark Aronoff) and of Affixes and Bases (Edinburgh University Press 2011).

Contributors: Iwona Burkacka Wolfgang U. Dressler Katarzyna Dziubalska-Kolaczyk Angeliki Efthymiou Natalia Gagarina Songül Gündogdu Marianne Kilani-Schoch Yuni Kim Alexander Letuchiy Ekaterina Lyutikova Stela Manova Luigi Talamo Sergei Tatevosov Eva Zimmermann

TABLE OF CONTENTS:

Front Matter

Part I: Syntactic and Semantic Ordering

2 Recursive Passivization: A Causative Coercion Account

Ekaterina Lyutikova and Sergei Tatevosov

Part II: Phonological and Morphological Ordering

7 Negation in Kurmanji

Songül Gündog˘du

Part III: Psycholinguistic and Cognitive Ordering

Part IV: Description and Acquisition of Affix Order

11 Reduplication, Repetition, Hypercharacterization, and Other Affix-Doubling in Child Language

Wolfgang U. Dressler, Katarzyna Dziubalska-Kołaczyk, Natalia Gagarina, and Marianne Kilani-Schoch

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Mediterranean Morphology Meeting 10

22 jul

imagen

Información aparecida en LINGUIST List: http://linguistlist.org/issues/26/26-2820.html

Mediterranean Morphology Meeting 10

Short Title: MMM10

Date: 07-Sep-2015 – 10-Sep-2015

Location: Haifa, Israel

Meeting URL: http://mmm10.haifa.ac.il

 

Linguistic Field(s): Cognitive Science; Computational Linguistics; Morphology

Meeting Description:
10th Mediterranean Morphology Meeting (MMM10)
The 10th Mediterranean Morphology Meeting (MMM10) will take place at the University of Haifa (Israel), September 7-10, 2015.
The theme of the conference will be:
“Quo vadis morphology? Grammar, cognition and computation”

MMM celebrates its 10th meeting with a look at the present and future of morphology. How has the field evolved in recent years? Where do we stand now? And, most importantly, Where do we go from here? We welcome contributions that explore new empirical and methodological directions in morphology, especially in the following domains:
– Morphology and Grammar: What is (or should be) the place of morphology in linguistic theory? How do we face well-known challenges to foundational issues such as the notion of word, the Lexical Integrity Hypothesis, or the universality of lexical/grammatical categories?
– Morphology and Cognition: What can morphology tell us about the mind? About language acquisition? How can we reconcile morphological theory and experimental research? What can morphology learn from the other cognitive sciences?
– Morphology and Computation: What are the new frontiers for computational approaches to morphology? How is the “big-data effect” affecting morphological research and morphological theory?
The aim of these meetings is to bring together linguists who work on morphology in an informal setting which guarantees maximal interaction between researchers, and gives young linguists an opportunity to present their work at a conference of moderate size where fruitful contacts with senior linguists can be established. The traditional emphasis on morphology of European languages is expanded in this 10th anniversary meeting to also include local languages of Israel as well as sign languages, and will emphasize future directions in morphology, such as morphology and cognition, and computational approaches.

Invited Speakers:
Stephen R. Anderson (Yale University)
Mark Aronoff (Stony Brook University)
Ray Jackendoff (Tufts University)

Programme:

http://mmm10.haifa.ac.il/index.php?option=com_content&view=article&id=101&Itemid=232&lang=en

¿QUIERES MÁS DE MIL ARTÍCULOS DE LENGUA ESPAÑOLA?

19 jul

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Nuestro querido colega Ramón Almela, que tan presente estuvo en nuestros primeros Encuentros de Morfólogos y que se ha jubilado recientemente, nos solicita que demos luz y taquígrafos a un generoso ofrecimiento:

*******************************

[…] Me he jubilado. Sigo investigando; de hecho, el año próximo quizá publique algún librito. Pero tengo más de 1000 artículos de lengua española, principalmente -pero no solo- de morfología, aparecidos en muy diversas revistas, recogidos a lo largo de bastantes años. Yo ya no los voy a utilizar. Ocupan unas 80 carpetas.

¿Le podría interesar a algún morfólogo o aficionado a la morfología? Me gustaría difundir esta ‘oferta’. Pueden suceder dos cosas: o que nadie los quiera, o que alguien esté interesado en tenerlos. En el primer caso, yo los tiraría al reciclado; en el segundo caso, tendría que venir a casa para cargar las carpetas en el coche. De recogerlos, sería en julio o en septiembre.

Muchos de los artículos no sé si estarán en formato digital. En fin, que muchos siguen siendo interesantes.

Ya me diréis.

Un abrazo.

*******************************

Si alguien está interesado, puede ponerse en contacto directamente con el profesor Almela: ralmela@um.es.

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Edinburgh Handbook of Evaluative Morphology

17 jul

portada

Grandi, Nicola; Körtvélyessy, Lívia (eds.): Edinburgh Handbook of Evaluative Morphology. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2015.

URL: https://global.oup.com/academic/product/edinburgh-handbook-of-evaluative-morphology-9780748681747?cc=us&lang=en&#

DESCRIPTION:

With examples drawn from over 200 world languages, this ground-breaking volume presents a state-of-the-art overview of evaluative morphology. Offering an innovative approach to major theoretical questions, the Edinburgh Handbook analyses the field from a cross-linguistic perspective, considering semantic, pragmatic and sociolinguistic aspects, as well as word-formation processes and evaluative morphology acquisition.

Complementing the synchronic approach with a diachronic perspective, this study establishes a picture of intriguing diversity in evaluative morphology manifestations, and offers a comprehensive analysis of the situation in dozens of languages and language families.

Divided into 2 distinct parts, the handbook begins with 13 chapters discussing evaluative morphology in relation to areas such as pragmatics, semantics, linguistic universals and sociolinguistics. The second part is comprised of descriptive chapters, broken into the following subsets: Eurasia, South- East Asia and Oceania, Australia-New Guinea, Africa, North America and South America.

AUTHOR INFORMATION:

Nicola Grandi is Associate Professor of Linguistics at the University of Bologna.

Lívia Körtvélyessy is a lecturer at P.J. Safárik University, Kosice. Her research interests include word formation from cross-linguistic and sociolinguistic perspectives, and cross-linguistic research into morphology.

TABLE OF CONTENTS (PDF)

TABLE OF CONTENTS:

PART I

1. Introduction: why evaluative morphology? Nicola Grandi and Lívia Körtvélyessy

2. The semantics of evaluative morphology, Victor M. Prieto

3. Evaluative morphology and pragmatics, Lavinia Merlini Barbaresi

4. Word formation processes in evaluative morphology, Pavol Stekauer

5. Evaluative morphology and language universals, Livia Körtvélyessy

6. The place of evaluation within morphology, Nicola Grandi

7. Evaluative morphology and number/gender, Nicola Grandi

8. Evaluative morphology and aspect/actionality, Lucia Tovena

9. Evaluative morphology and sociolinguistic variation, Livio Gaeta

10. Evaluative morphology and language acquisition, Wolfgang Dressler and Katharina Korecky-Kröll

11.Evaluative morphology in a diachronic perspective, Katrin Mutz

12.Evaluative Morphology in sign languages, Giulia Petitta, Isabella Chiari, Alessio di Renzo

13.Evaluative morphology in Pidgin and Creoles, Barbara Turchetta

PART II

14.Evaluative morphology from a cross linguistic perspective: Introduction to the descriptive chapters, Livia Körtvélyessy

15. Eurasia

15.1 Basque, Xabier Artiagoitia

15.2 Catalan, Elisenda Bernal

15.3 Georgian, Manana Topadze Gäumann

15.4 Hungarian, Ferenc Kiefer and Boglárka Németh

15.5 Israeli Hebrew, Noam Faust

15.6 Ket, Edward Vajda

15.7 Latvian, Andra Kalna?a

15.8 Luxemburgeois, Peter Gilles

15.9 Modern Greek, Dimitra Melissaropoulou

15.10 Nivkh, Ekaterina Gruzdeva

15.11 Persian, Negar Davari Ardakani and Mahdiye Arvin

15.12 Slovak, Renáta Gregová

15.13 Swedish, Arne Olofsson

15.14 Tatar, Fatma ?ahan Güney

15.15 Telugu, Pingali Sailaja

15.16 Udihe, Maria Tolskaya

16. South-East Asia and Oceania

16.1 Apma, Cindy Schneider

16.2 Chinese, Giorgio Francesco Arcodia

16.3 Lisu, David Bradley

16.4 Muna, René van den Berg

16.5 Tagalog, Carl Rubino

16.6 Tibetan, Nathan W. Hill and Camille Simon

16.7 Yami, Victoria Rau and Hui-Huan Ann Chang

17.Australia-New Guinea

17.1 Dalabon, Nicholas Evans and Maïa Ponsonnet

17.2 Iatmul, Gerd Jendraschek

17.3 Jingulu, Rob Pensalfini

17.4 Kaurna, Robert Amery

17.5 Rembarrnga, Adam Saulwick

17.6 Warlpiri, Margit Bowler

17.7 Yukulta and its relatives Kayardild and Lardil, Erich Round

18.Africa

18.1 Berber, Nicola Grandi

18.2 Classical and Moroccan Arabic, Nora Arbaoui

18.3 Ewe, Yvonne,Agbetsoamedo and Paul Agbedor

18.4 K?nni, Michael Cahill

18.5 S?l??, Yvonne Agbetsoamedo and Francesca Di Garbo

18.6 Shona, Rose-Marie Déchaine, Raphaël Girard, Calisto Mudzingwa and Martina Wiltschko

18.7 Somali, Nicola Lampitelli

18.8 Zulu, Andrew van der Spuy and Lwazi Mjiyako

19.North America

19.1 Choctaw, Marcia Haag

19.2 Dena’ina, Olga Lovick

19.3 Huave, Maurizio Gnerre

19.4 Inuktitut, Richard Compton

19.5 Plains Cree, Arok Wolvengrey

19.6 Slavey, Olga Lovick and Keren Rice

20.South America

20.1 Cabécar, Guillermo González Campos

20.2 Jaqaru, Olga Birioukova and M.J Hardman

20.3 Kwaza, Hein van der Voort

20.4 Lule, Raoul Zamponi and Willem J. de Reuse

20.5 Huautla Mazatec, Jean Léo Léonard

20.6 Toba, Paola Cúneo

20.7 Wichi, Verónica Nercesian

20.8 Yurakare, Rik van Gijn

Workshop on Computational Methods for Descriptive and Theoretical Morphology

15 jul

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Información aparecida en LINGUIST List: http://linguistlist.org/issues/26/26-2712.html

Full Title: Workshop on Computational Methods for Descriptive and Theoretical Morphology

Date: 18-Feb-2016 – 21-Feb-2016

Location: Vienna, Austria

Web Site: http://wu.ac.at/imm17/workshops/

Linguistic Field(s): Computational Linguistics; Morphology

Call Deadline: 14-Sep-2015

Meeting Description:

While computational morphology is a respected and well-established subfield of computational linguistics with important applications in NLP, this line of research has developed in parallel rather than in tight interaction with descriptive and theoretical morphology. This has led to situations of mutual misunderstandings and missed opportunities. While the situation has improved over the last decade, there is still room for much cross-fertilization among descriptive, theoretical, and computational approaches to morphology.

Call for Papers:

This workshop is meant as a forum for presentation of work in any other area where computational methods are put to use to address descriptive or theoretical issues in morphology. These include, but are not limited to: – Implemented morphological grammar fragments – Quantitative assessment of the properties of morphological systems – Quantitative approaches to morphological typology – Design and use of large scale morphological lexica – Use of machine learning techniques to bootstrap the morphological description of under-resourced languages Submissions are welcome that present a computational method or electronic resource, use such a method or resource in original research, or both.

Invited Speaker:

Rob Malouf (SDSU)

Submissions:

Abstracts should be in PDF format and at most 4 page long, including figures and references. All abstracts should be submitted via: https://easychair.org/conferences/?conf=cmdtm2015

Please direct any questions to the program committee chairs at cmdtm2015easychair.org

All abstracts will be reviewed anonymously by at least two reviewers.

Abstracts should not include the authors’ names, and authors are asked to avoid transparent self-reference.

Important Dates:

Abstract Submission Deadline: September 14, 2016

Notification of Acceptance: October 31, 2016

Workshop: February 18-21, 2016

Program Committee:

Delphine Bernhard, Emily Bender, Olivier Bonami (co-chair), Dunstan Brown, Roger Evans, Nabil Hathout, Rob Malouf, Fiammetta Namer, Benoît Sagot (co-chair), Andrea Sims, Gregory Stump, Géraldine Walther

Context:

The workshop will take place within the Seventeenth International Morphology Meeting. For more information on IMM 17, see: http://wu.ac.at/imm17/home/

It is organized in the context of French LabEx (Excellency Cluster) ”Empirical Foundations of Linguistics”, in relation with research operation ”Empirical Assessment of Inflectional Complexity.” More information at the following address: http://www.labex-efl.org/?q=en

Actas del Congreso de Les Décembrettes 8

13 jul

toulusse

Les Décembrettes 8

Colloque International de Morphologie // International Conference on Morphology

Bordeaux, 6-7 décembre 2012 / December 6-7, 2012

Las actas del Congreso de Les Décembrettes 8, celebrado en Burdeos en diciembre de 2012, han sido publicadas en línea en la siguiente dirección:

http://w3.erss.univ-tlse2.fr/textes/publications/CarnetsGrammaire/carnGram22.pdf

ÍNDICE EN PDF

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ANALYZING INSTRUCTION AND LEARNING OF DERIVATIONAL MORPHOLOGY IN THE SPANISH FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM

10 jul

 foto_Nausica Marcos

 

Author Marcos Miguel, Nausica
Title ANALYZING INSTRUCTION AND LEARNING OF DERIVATIONAL MORHOLOGY IN THE SPANISH FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM
URL http://d-scholarship.pitt.edu/19398/

http://d-scholarship.pitt.edu/19398/1/MarcosMiguel_etd2013_1.pdf

Publication Date 2013
University/Publisher University of Pittsburgh
Date Retrieved 2015-04-13
Date Indexed 2015-04-16

Morphological awareness can help learners of a second language (L2) infer and learn the meaning of unknown words. It is, however, unclear how morphological awareness evolves in adult English-speaking learners of instructed L2 Spanish and how this development relates to vocabulary knowledge. Moreover, the manner in which derivational morphology is instructed is unknown. This dissertation examines these aspects within four studies.

Study 1 explores the development of morphological awareness for English-speaking learners of instructed Spanish L2 (n=209) and whether development depends on vocabulary size or other factors, such as proficiency. The results suggest that proficiency is the main predictor of morphological awareness. When morphological awareness was receptively measured, i.e., learners analyzed and identified derivational suffixes, higher levels of awareness were reached even at the lowest proficiency level. When it was productively measured, i.e., learners analyzed, identified, and manipulated derivational suffixes, mastery was only achieved by the most advanced learners. Thus, a partial awareness of morphology precedes a more complete awareness. Moreover, the number of derivational suffixes that these L2 learners manipulated was limited.

Study 2 also surveys morphological awareness by making the participants of Study 1 infer the meaning and structure of unknown words. The findings suggest that though all learners rely on derivational morphology but advanced learners deploy morphological awareness the most.

Study 3 examines the implicit knowledge of derivational morphology, specifically distributional and semantic knowledge, from the participants of Study 1 and 2. In a timed Lexical Decision Task, learners accurately distinguished violations from non-violations, i.e., learners were aware of distributional and semantic constraints. Learners’ reactions were also dependent on the suffix of the word, which suggests that every suffix can be independently learned and stored. These learners, however, did not show RTs that decreased with proficiency, which suggests they have yet to automatize derivational knowledge.

Study 4 uses Borg’s framework (2003) to investigate classroom practices and teachers’ beliefs about derivational morphology for five Spanish instructors at a large university. The classroom observations reveal that derivational teaching is mostly unplanned, incidental, scarce, and, on occasion, ambiguous. Neither textbooks nor teaching training emphasize the teaching of derivational morphology.

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